作者：李水晶
党的大力发展职业教育的战略思想如同春风化雨般让技工学校这片沃土倍受滋润、生机勃勃，技工学校教育事业进入了新的发展时期，其最基层工作——班主任工作也受到了新的挑战。笔者长期从事技校班主任工作，常听到班主任老师感叹：“现在的学生真是越来越不好管了”，可见班主任工作之难；也曾闻学生发自肺腑之言：“一位好班主任可以影响学生一生”，不难看出，学生在寻找班主任工作的魅力与价值。新时期，班主任工作不断有新的“难点”，技校生对班主任不断有新的期待。那么怎样做才能让班主任工作卓有成效，才能让走入技校大门的莘莘学子成为社会需要的合格人才呢？下面笔者总结多年的班主任工作实践，谈谈自己的体会与看法。
班主任应从以下几方面提高自身素养，尽快成为受学生欢迎和喜爱的人
1、博大的胸怀——彰显大爱
由于受多种社会因素影响，现阶段技工学校招生基本上不设门槛，进入技校的学生呈现多元化，其年龄、知识结构差异较大，学生自身素质也参差不齐。经分析和研究，笔者根据技校生特点将其分为四种类型：积极进取型，活泼娱乐型，消极被动型，放纵自由型，这四类学生中有的是义务教育中的落伍者，其个性、能力需“补课”进行重塑，甚至其行为习惯都需从头一点一滴的培养，不然他们很难顺利进行专业知识、专业技能的学习。面对这样特殊的技校生群体，班主任要有博大的胸怀，彰显大爱，将为祖国培养合格技术人才作为自己的神圣职责，不放弃任何一名学生，让每个学生感受到平等和尊重。班主任应有教育家的风范，站在时代和教育的最前沿，高瞻远瞩；班主任要有高尚的思想品德和无私奉献的精神，用言行感染学生，用真情呼唤学生，用灵魂撼动学生；班主任应有百折不挠的精神，要有帮助每个学生成人成才的信念，将特别的爱献给特别的学生。
2、渊博的学识——让学生敬你
古语说“学为人师”，一个知识渊博的班主任很容易成为学生心中的楷模。这里的“渊博”是指班主任既要具备本专业相关知识，为学生提供专业指导；又要有健康生活及心理辅导知识，以教会学生科学、开心、阳光地生活；还要具备社会人生知识，以引导学生正确做人做事。技工学校的班主任还应了解国际国内工业发展状况和企业用工信息。技校生好奇心强，渴望了解各种知识，班主任知识渊博，一定能受到学生由衷的敬佩。
3、出众的口才——让学生服你
语言表达是班主任工作中不可或缺的，尤其是在做学生思想工作过程中，语言直接传入学生耳中，但能否真正触动学生心灵并令其发生正确的思想转变，就要看班主任的口才了。这就需要班主任具备较高的思想水平和洞察能力，多观察学生心理状况，根据不同场景采取不同的语言艺术来恰如其分地与学生沟通。如用热情洋溢的语言表达鼓励、用温婉优美的语言表达欣赏、用风趣幽默的语言表达批评等。出众的口才，不仅能引领学生追求真、善、美，而且能让学生很快受到教育，令学生彻底服气。
4、特长或技艺——让学生爱你
大多数技校生好动、喜玩乐，如果班主任能经常走入学生中间，与学生摸爬滚打、“玩”成一片，那么用不了多久，学生就会从心底里接受你、爱你。这就需要班主任具有能与学生在一起“玩”的特长或技艺，如歌舞、球类运动、琴棋书画、电脑操作等。笔者根据自己的特长在班级组织多种兴趣小组，并经常辅导兴趣小组活动，师生之间亲密无间。当听到学生仰着灿烂的笑脸说“老师，我们喜欢你”或收到学生悄悄递上写着“班主任，我们爱你”的纸条时，我知道我的班主任工作已成功了一大半，因为鲜活的班主任形象已走入学生心灵深处，学生的心已与班主任的心融为一体了。
要做到以上几点需要班主任（尤其是新班主任）平时多学习、多体悟、多积累。当一位班主任老师具备了以上几方面素养时，他（她）不仅会具有良好的师表风范、诲人不倦的育人精神，而且会具有很高的工作技能和很强的人格魅力，并一定能得到学生的信任，同学们会紧密团结在班主任周围，形成坚不可摧的班级凝聚力，班主任在学生教育工作中自然会得心应手。
班级教育应以学生为本，发挥学生主观能动性建设现代班集体
班级教育是班主任的主要工作。班主任应将教育学生看作系统艺术工程，以学生为本，根据新时期技校生的特点，将精力用在如何建设契合时代特点的现代班集体上。班华等教育专家曾指出：“现代班集体的组织行为特征主要为八个方面：正确的政治方向、共同的奋斗目标、明确的育人目的、坚强的领导核心、有序的组织机构、统一的行为规范、和谐的人际关系、健康的集体舆论；现代班集体的社会心理特征主要是主体性、内聚性、自制性、指令性、调节性和创造性。”这里非常重要的是班主任应培养一支强有力的班干部队伍，锻炼其组织管理能力，加强班委会、团支部的主导作用，发挥全班同学的主观能动性共同创建现代班集体。班主任不应做“保姆”——事无巨细亲力亲为，而要做“导演”——为学生搭建锤炼现代人素质的大舞台，让学生充分展示自己、提升自己。笔者认为技学生成为现代人的标志是：不仅有过硬的专业技能，而且是关注社会、奉献社会、具有强烈责任感的社会人；不仅具有较高的综合素质，而且是个人发展与时代前进方向协调一致的祖国建设者。作为建设现代班集体的“导演”，班主任应运用科学发展观的教育理念调动全班同学的积极性，共同做好以下几方面工作。
1、目标管理
新时期的技校生多数学习目的不明确、缺乏人生目标，班主任应首先在班级实施目标管理，一方面让学生明确技校培育学生的总体目标：贯彻党的教育教学方针，培养德、智、体全面发展，适应社会需求的中高级技能型人才；另一方面引导学生设定个人奋斗目标。要保证目标管理的有效性，班主任应掌握技工学校教育教学规律和每个学年、学期班级工作的特点及重点，以便有针对性地确立每学期的班级教育目标。
对不同类型的学生，班主任可帮助他们确立学习和发展目标。如对积极进取型学生以让他们创造性地学习、作好其他同学的榜样为目标；对活泼娱乐型学生以让他们在完成学习任务的同时发展自己的特长为目标；对消极被动型学生以培养他们主动学习、积极生活为目标；对放纵自由型学生——一般都是后进生，班主任要以帮助其进步为目标（对后进生班主任要有极大的耐心、有关注学生一生成长的心态，可借助先进学生、班级舆论、科任老师、学校领导、学生家长及社会信息等多方面的合力共同帮助后进生克服心理障碍、改正不良习惯、坚定学习信心、明确人生目标）
此外，班主任应站在时代发展和民族进步的高度，为班级设立大目标和小目标，如结合我国现阶段大量缺乏高素质技术工人和工业发展现状给班级确立“为中华之强盛而读书”的大目标，并将之标语化张贴在教室黑板上方，时刻提醒学生、激励学生，同时将这一“大目标”分解成几个“小目标”，如“为报父母恩而读书”、“为自己前途而读书”、“为练就过硬的专业技能而读书”等，让学生体会到“大目标”并不空洞，是可通过实现一个个“小目标”来达到的。通过目标管理，使学生从厌学、散漫变得有追求、有强大的前进动力，并努力向着心中的目标迈进。
2、制度管理
技校生普遍缺乏自我约束能力，常常跟着“感觉”走，我行我素，喜欢标新立异、张扬个性，追求自我满足，较少关注他人的感受，使班集体出现不和谐的气氛，因此要制定“规矩”来约束和规范学生的行为，令其增强自控力，学会在集体中生活。班级要建立健全各项规章制度，如班干部管理制度、学生一日生活制度、操行评定量化管理制度、主题班会制度、团课制度、奖惩制度、班级企业化管理制度（旨在培养学生“班级就是企业、学生就是员工”的观念，促进学生作好“准职业人”的思想与技能准备）等，并将这些制度“上墙”，使学生个个知晓、人人熟悉，同时设立检查和反馈系统，使班级工作尽快有序化、稳定化，从而实现班级管理自动化。严格的制度管理不仅能让学生养成良好的的行为规范，而且能帮助他们在将来的工作岗位上很快适应企业和社会群体生活。
3、人性化管理
部分技校生的健康成长处于“滞后”状态，甚至有的是“问题”学生，究其原因，主要是前期教育不健全，如家庭不和在孩子心中留下阴影，造成孩子严重的“自闭”心理；前期学校教育失当造成学生强烈的逆反心理或严重的自卑心理等。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”所以班主任应怀着一颗真诚的心去了解每个学生的家庭情况、人际交往情况及前期学校教育情况，掌握每个学生的个性及优缺点，采取多种措施实施人性化管理。例如多关心学生生活和身体健康、人身安全和财物安全，发动同学给特困生送“温暖”，在班级创造温馨和谐的家庭气氛（如给学生举办生日晚会、组织家庭教育游戏等），让学生在团结友爱、轻松愉快的大家庭氛围的熏陶下释放郁闷、消除心中的阴影，从偏激、自卑、冷漠变得温和、自信、热情、关心他人和集体、关心家庭和社会，从而树立正确的人生观和价值观。人性化管理下，一个个“问题”学生会变成可爱的天使：思想变得开朗、人格变得健全、潜能得到开发、心态和精神状态不断改善。这时班主任应不失时机地鼓励学生自主开展各项学科知识竞赛、操作技能比赛及各种文体活动，加强竞争意识和安全生产意识，锻炼吃苦耐劳精神、奉献精神、团队精神、坚持精神和创新精神，这些意识和精神是高素质技术工人不能缺少的，她们是振兴中华工业、富强中华民族的重要保证。在人性化管理光芒的照耀下，同学们会和谐共进，创造一个又一个喜人的成绩。
4、自我教育
技校生自我管理能力、自我教育能力较差，不仅影响在校学习，而且不利于以后的工作和生活。班主任应本着高度的责任心，从学生实际出发，结合学生的长远发展，运用科学的方法和措施让学生逐步走向高度自律，大量开展自我教育尤为重要。自我教育应有计划有步骤地进行，应简单易行，忌繁杂拖沓。一方面可让学生借助主题班会或团课采用演讲、辩论、听名家讲座、兴趣活动等多种形式开展“有声”自我教育，另一方面可让学生填写相关表格进行“有痕”自我教育。如笔者曾指导班干部设计两份表格《自我教育进度表》和《自我提升计划表》，内容包括学生每月自我提高计划和每天在德、智、体等方面的进步、不足及改进情况，只需学生每天花5～10分钟时间反省总结并用简洁明了的语言填写在表格上，让每个学生每天都有自我教育的机会。班级每周评出自我教育标兵，每月评出自我教育进步较大者、发奖并向学生家长报喜，取得很好的效果。我校07级数控高技班有一学生自我管理能力很差，言行举止怪异，经常违反班紀班规，学习成绩也很糟糕。但在本班举行自我教育活动两个月后，他变成品学兼优的好学生，得到老师和同学们的赞许，其父母也深感欣慰。该生现已参加工作半年了，得到单位领导和同事的一致好评。每当谈起自己的“巨大”变化，他总是笑着说：“应归功于‘自我教育’”。坚持开展自我教育，不仅能净化学生心灵、提高学生思想品德修养，而且能增强其自主学习、自我管理、自我调适、自我塑造等综合能力，促进学生成长为现代人。
5、班级文化建设
新时期的技校生大多追求物质享受、忽视精神生活、文化底蕴缺失，但思想单纯、可塑性强，如果班主任能带领全班同学共同营造优秀的班级文化，一定能对学生全面发展、健康成长、成为高素质的现代人大有禆益。班级文化在形式上分为“有形文化”与“无形文化”，前者包括教室、寝室布置，如桌椅摆放、门窗美化、墙上标语、学习园地、黑板报、文明之窗等，让学生时时感受班级文化的外在气息；后者包括班歌、班训、班风与学风、班级特色管理、班级特色活动、班级精神等，让学生深刻体会班级文化的内在意蕴。班级文化是班主任与同学们智慧的结晶，是班级的灵魂，是全班同学共同进步的能源。优秀的班级文化如甘露能滋润学生心田，陪伴学生充实地度过在校学习时光；是精神食粮，让学生在以后的工作中、甚至漫长的人生道路上都终生受用。
6、社会实践教育
教育学生应面向社会、面向未来，而不是仅局限于学校这一“象牙塔”，这是让学生成为现代人不容忽视的重要方面。为此，班主任应多方策划，引导学生利用周末、寒暑假等进行社会实践活动，让教育的力量成为阳光的能源辐射到学生的假期校外生活中。周末，班主任可发动学生配合政府部门参与“引导市民文明过马路”等活动，也可争取学校支持，组织学生到乡村或社区义务为群众修家电、做缝纫、理发等（根据学生所学专业和特长），还可让学生自编自导具有教育意义的文艺节目在社会上巡回演出。寒暑假，班主任可有意识的安排学生利用假期到企业打工、短期创业、做社会调查，并写出实践报告；要求学生坚持做好人好事等等，使学生将大量精力用在做有意义的事情上，并自觉抵制社会不良因素的影响。社会实践活动能培养学生的口头表达能力、写作能力、动手操作能力、人际交往能力，增加其生活阅历和经验，增强其分辩力和自我约束力，提高其适应社会和承受挫折的能力，并促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。总之，班主任应引导学生放眼未来，通过社会实践去阅读“社会与人生”这本“无字天书”，让学生为顺利就业做好准备，为成功人生打好基础。
7、职业生涯规划
合理规划职业生涯是每个新时期技校生必做的重要事情，是现代班集体中每个人走出教室、服务社会的重要前奏。但由于缺乏对社会和企业的了解，学生需要老师的帮助。班主任可借助学校招就办、科任老师和往届工作有成的优秀学生等的力量指导学生设计职业生涯，帮助其成功就业。职业生涯可根据学生的专业技能设计，也可根据学生的爱好特长设计，可让学生先对工作的前五年做大体定位和规划。值得注意的是班主任要反复强调爱岗敬业、讲诚信的重要性，眼高手低、期望值过高的危害性，警戒学生要正确认识社会、正确评价自己，要有“万丈高楼从地起”的良好心态，要培养在市场经济浪潮中迅速适应社会变化（如当前的金融危机）的能力，在变化来临时应沉着冷静，先就业再择业，坚信“一技在手，走遍天下”。
综上所述，要做好新时期技工学校班主任工作，班主任自身必须具备过硬的素质，用大爱感化每个学生自觉配合班级教育；当好学生的人生导师，引导每个学生全面发展、茁壮成长；敢于开拓和创新，以创建现代班集体为己任，让学生学会做现代人；以培养高素质技术人才为使命，推动祖国的职教事业不断向前发展！
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